المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي

الجزء

2

القدرات

الكفايات

التعرف على المعاني الأولية للزمن

الموضعة في الزمن

السنة

الرابعة

 التعرف على مفردات تاريخية: عقد، جيل، قرن، ألفية.

 توطين أحداث على خط زمني

ترتيب الأشياء حسب معيارين: اليوم/ فيما مضى.

التعرف على بعض أدوات المؤرخ: وثيقة , شهادة , معاينة آثار... ألخ.

قراءة آثار وشواهد من الماضي

التدرب على جمع معلومات حول مآثر/معلمة تاريخية

التدرب على الترتيب الكرونولوجي لأحداث وتواريخ.

الموضعة في الزمن

السنة

الخامسة

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التحول.

التعرف على مآثر تاريخية في المحيط القريب وإدراك واقعية الماضي.

معالجة شواهد من الماضي

التدرب على وصف معلمة تاريخية.

التدرب على مقارنة صور من المحيط القريب للمتعلم للاستئناس بالتفسير في مراحله الأولى.

الاستئناس بأدوات المؤرخ: أثر مكتوب،وثيقة, بقايا حفريات, متحف...

التعرف على العصور التاريخية

الموضعة في الزمن

السنة

السادسة

موضعة مراحل تاريخية على خط زمني

اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التطور التاريخي.

 قراءة تصميم بسيط لمدينة

دراسة وثائق/ آثار تاريخية

 دراسة نصوص تاريخية بسيطة

 قراءة خريطة تاريخية بسيطة.

 ملاحظة ووصف آثار تاريخية

القدرات

الكفايات

استعمال معالم (repères) ثابتة في الوسط القريب

التموقع في المجال والتحرك فيه بثقة

السنة الرابعة

التموقع في محيط قريب

التوجه بالنسبة لمعالم

التعرف على كيانات

الملاحظة والوصف

( تحسيس أولي)

تسمية كيانات

تمثيل مبسط لمجال معاش

التعرف على مكونات تصميم

الرموز الأولية

استعمال بعض أدوات الجغرافيا

المقياس

التمرن على القدرات السابقة وتعبئتها في وضعيات تعلمية جديدة

ترسيخ الكفايات السابقة

السنة الخامسة

ملاحظة مباشرة

الاستئناس بعمليتي الملاحظة والوصف

قراءة صورة معبرة لمشهد محدود المكونات

قراءة خريطة مبسطة

 من التعبير العام إلى المصطلح

اكتساب مصطلحات جغرافية

اكتساب معاني / مصطلحات مرتبطة بالمجال الريفي

اكتساب معاني/ مصطلحات مرتبطة بالمجال الحضري

تعلم مبادئ التعبير الكرطغرافي

استعمال أدوات جديدة

رسم خريطة باستعمال مربعات

التعامل بمقياسين مختلفين

تعبئة القدرات المكتسبة في وضعيات تعلمية جديدة

ترسيخ الكفايات السابقة

السنة السادسة

الاستئناس بشبكة وصف مبسطة لظاهرة ( موضوعات المقرر)

التمرن على الوصف مع الاستئناس بأسئلة التفسير

طرح الأسئلة الأولى بهدف تفسير ظاهرة قريبة (موضوعات المقرر).

قراءة خريطة مبسطة

إغناء الرصيد حسب موضوعات المقرر

اكتساب مصطلحات

توسع في استعمال وسائل التعبير الجغرافي بما في ذلك مبادئ التعبير الكرطغرافي

استعمال أدوات جديدة

 إنجاز مقطع طوبوغرافي

الاستئناس بصورة جوية

تنمية قدرات مرتبطة بالمشاركة المواطنة

تنمية قدرات مرتبطة بالحياة الاجتماعية

تنمية قدرات شخصية لتعزيز الاستقلالية

تداخل - تفاعل

تقدير الذات؛

إعمال الفكر؛

اتخاذ قرار؛

البرهنة؛

الاختيار؛

التعبير؛

الرغبات/ الحاجيات؛

الحاجيات/ الحقوق؛

الحقوق/ الواجبات؛

القاعدة / القانون؛

احترام الاختلاف؛

المساواة؛

التعاون؛

المشاركة؛

المرحلة الابتدائية

المجموع

مدة الحصة

الحصص

المكونات

المجموع

مدة الحصة

الحصص

المكونات

30 د

30 د

1

التاريخ

التاريخ

30 د

30 د

1

الجغرافيا

1 س

30 د

2

الجغرافيا

30 د

30 د

1

التربية على المواطنة

التربية على المواطنة

1س.30

-

3

المجموع

1 س

-

2

المجموع

استراتيجية التعلم +الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات / القدرات

- المدرسة كمجال لتعلم أولي وكموضوع للمساءلة.

- تكليف مجموعة من التلاميذ بجمع معلومات لدى إدارة المدرسـة : معنى الوثيقة

-  الخط الزمني

- تكليف مجموعة أخرى بجمع معلومات عن السوق بعد إعداد الأسئلة ومناقشتها مع المدرس ومجموعة القسم

- تقديم المعلومات المحصل عليها أمام باقي التلاميذ لمناقشتها

-  جمع شهادات ,

- ملاحظة المعالم الموجودة ووصفها والمقارنة بين الماضي والحاضر

- يبين المعلم للتلاميذ أن الأنشطة التي قاموا بها طوال السنة لجمع الأخبار و المعلومات عن طريق : شهادة شفوية ,وثيقة مكتوبة,معاينة شواهد الماضي, تشبه عمل المؤرخ.

- اختيار مرفق من البيئة المحلية للتلميذ وتطبيق الخطوات السابقة عليه: تسجيل ملاحظات ,جمع شهادات، ,جمع وثائق.

تحسيس أولي بالتاريخ

1- تاريخ مدرستي : متى بنيت مدرستنا؟

 - من خلال وثائق إدارية - من خلال شهادات

- تسجيل بعض التواريخ على خط زمني

2- تاريخ أسرتي:

-أتعلم تحديد تواريخ وأحداث على خط زمني(تواريخ ميلاد ثلاثة أجيال )

- أسجل أحداثا مهمة في حياتي:ميلادي, ميلاد أختي,دخولي إلى المدرسة...ألخ

-أرسم شجرة العائلة

3-كيف نحسب الزمن ؟

 السنوات ,العقود ,الأجيال,القرون الألفية

-أتدرب على جمع شهادات

- السوق بين اليوم و الأمس : متى أنشئ؟ ماذا يوجد به الآن؟ بماذا يتبادل الناس حاليا ؟ بماذا كانوا يتبادلون ؟

4 - ألاحظ معالم الحي الذي أسكنه :

كيف هو الآن ؟ كيف كان ؟ الحاضر و الماضي

- أتعلم جمع وثائق وتحديد تواريخها

- دار الضريبة,الشرطة ...

- الفقيه: شهادته عن الحاضر و الماضي

- الزاوية,المسجد: مساءلة أشخاص مسنين عن دورها الآن وفي الماضي

5- أبحث عن معالم قريتي/مدينتي.

- أسأل جدتي عن بعض معالم قريتي

- أتعرف بعض مآثر مدينتـي : السور مهدم ؟ متداع للسقوط ؟ ما هو الدور الذي لعبه في الماضي؟

-كيف نحافظ على آثارنا؟

6, كيف نسمي كل ما قمنا به خلال هذه السنة؟

أنشطة تركز على: ـ الربط بين المعاني والمفردات التاريخية المدروسة.

ـ تعاريف للتحسيس بموضوع التاريخ وأدوات المؤرخ.

أ - الموضعة في الزمن:

▪  التعرف على المعاني الأولية للزمن؛

▪ التعرف على مفردات تاريخية: عقد، جيل، قرن، ألفية؛

▪ توطين أحداث على خط زمني؛

▪ ترتيب الأشياء حسب معيارين: اليوم/ فيما مضى.

ب- قراءة آثار وشواهد من الماضي :

▪ التعرف على بعض أدوات المؤرخ: وثيقة, شهادة, معاينة آثار...ألح؛

▪ التدرب على جمع معلومات حول مآثر/معلمة تاريخية.

استراتيجية التعلم +الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات/ القدرات

-  ملاحظة موجهة للصورة

-  ملاحظة الآثار وتسجيل  معلومات حولها.

- انطلاقا من الحياة  اليومية يتوصل التلميذ إلى وصف التغيرات  التي طرأت على جوانب من هذه الحياة : ماض/حاضر

-  صور تمثل الماضي القريب والحاضر

- ملاحظة صورة مكان معين في فترتين : ماض قريب/حاضر

- ملاحظة صور من الماضي القريب والحاضر ومقارنتها مع توسيع المقياس/مدينة أخرى, دوار.

- تسجيل الملاحظات حول التغيرات التي طرأت عبر الزمن, مع ذكر بعض التفاصيل التي تبرر الأجوبة

-  التعامل مع الجدول الزمني.

- ملاحظة وثيقة : عقد صداق, عقد كراء,عقد ازدياد، استخراج معلومات.

1. حياتنا بين اليوم والأمس:

-    السكن واللباس

-    المواصلات

-    التجارة

-    التعليم

2. ما يشهد على الماضي في مديتني / قريتي.

3. أمثل في جدول زمني أحداثا:(الإستعمار، المقاومة،الإستقلال،المسيرة)

 شخصيات (ملوك ، علماء مقاومون ...) أشياء من الحياة اليومية (الراديو, التلفاز, الحاسوب....)

4. أكتشف ماضيا قريبا بواسطة الشهادة الشفوية

5. أكتشف ماضيا بعيدا بواسطة الوثيقة المكتوبة .

6. أكتشف ماضيا بعيدا جدا :الأركيولوجيا اللقى...

7. تكوين ملف حول معلمة موجودة قي البيئة المحلية للمتعلم.

أ – الموضعة في الزمن:

▪ التدرب على الترتيب الكرونولوجي لأحداث وتواريخ.

▪ اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التحول.

ب – معالجة شواهد من

الماضي:

▪ التعرف على مآثر تاريخيةفي المحيط القريب وإدراك واقعية الماضي.

▪ التدرب على وصف معلمة تاريخية.

▪ التدرب على مقارنة صور من المحيط القريب للمتعلم للاستئناس بالتفسير في مراحله الأولى.

▪ الاستئناس بأدوات المؤرخ : أثر مكتوب، وثيقة, بقايا حفريات, متحف...

استراتيجية التعلم + الوسائل

عناصر البرنامج

الكفايات / القدرات

- تمثيل العصور التاريخية على خط زمني.

- ملاحظة موجهة ووصف صور تمثل الأدوات التي كان يستعملها الإنسان البدائي.

- خريطة حوض البحر الأبيض المتوسط ، قراءة أولية بتوجيه من المدرس.

- نصوص تاريخية قصيرة للتدرب على التعامل مع النص التاريخي.

I. عهود ما قبل التاريخ

1.أمثل العصور التاريخية في قطار التاريخ.

2. الإنسان البدائي: حياته , مسكنه, أدواته.

3. اكتشاف النار , تدجين الحيوانات ،

4. الزراعة واستعمال المعادن , تطوير الأدوات الاستقرار وبناء القرى.

II.تاريخ المغرب القديم : نتاج تفاعل بين حضارات متوسطية:

5. وصول الفينيقيين والقرطاجيين إلى المغرب والآثار التي تركوها.

6. وصول الرومان ومقاومة المماليك الأمازيغية.

 الآثار الرومانية بالمغرب.

III.المغرب بعد الفتح الإسلامي:

7. الفتح الإسلامي.

8. دراسة مدينة إسلامية:فاس في عهد الادارسة نموذجا.

9. أقرا خريطة تاريخية : المرابطون :الطرق التجارية.

10. أدرس آثارا تاريخية :صومعة حسان , الكتبية.

11. السعديون :النشأة والتوسع- أتدرب على دراسة نص تاريخي.

12. أنجز خطا زمنيا يمثل المراحل الكبرى للدولة العلوية.

أ - الموضعة في الزمن:

▪ التعرف على العصور التاريخية.

▪ موضعة مراحل تاريخية على خط زمني.

▪ اكتساب المعاني الأولى لمفهوم التطور التاريخي.

ب – دراسة وثائق/ آثار تاريخية:

▪ قراءة تصميم بسيط لمدينة؛

▪ دراسة نصوص تاريخية بسيطة؛

▪ قراءة خريطة تاريخية بسيطة؛

▪ ملاحظة ووصف آثار تاريخية.

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

1.  التعريف الأولي بالجغرافيا وبفائدتها اليومية ؟

2.  في طريقي إلى المدرسة :

-   أتموقع

-   أتوجه

3.  في الطريق إلى المدرسة:

- أكتشف محيطي.

- أرسمه وأضع مفتاحا لرسمي.

4.  أتعرف مكونات محيط مدرستي.

5.  أبحث في خريطة عن موقع مدينتي قريتي.

6.  أرصد ألوان السماء وأتابع نشرة جوية.

7.  أنجز تصميما لفصلي.

8.  أحسب مقياسا انطلاقا من الفصل الدراسي.

9.  أتعلم حساب كثافة انطلاقا من الفصل الدراسي.

10.   أتعرف المرافق الكبرى لمدرستي.

11.   أمثل مرافق مدرستي في شكل رسم باستعمال رموز لها.

12.   الجغرافي الصغير: كيف يشتغل الجغرافي ؟

الانطلاق من القسم والمحيط القريب من أجل:

- الاستئناس بمعالم أولية

- الاستئناس بمصطلحات جغرافية

- الاستئناس بأدوات التعبير الجغرافي

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

من 9

إلى

10

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

تقديم عام:

1. أتعلم مبادئ أولى في التعبير الخرائطي.

2. أستعمل مقاييس مختلفة:القسم، الحي..

3. أتعرف معنى الطبغرافيا (الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين سهل، هضبة ، جبل).

4. أتعلم قراءة خطوط التسوية (استئناس بخريطة طبغرافية).

5. أتعرف بعض مكونات المناخ وأتعلم قياس درجة الحرارة وكمية التساقطات..

6. كيف ألاحظ وأصف؟ (استئناس بعمل الجغرافي).

أتدرب على وصف مجال ريفي.

7. أتعرف في محيطي نمط استغلال المجال الجغرافي (الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين أنماط مختلفة).

8. أتعرف أنماط توزيع السكان ( الانطلاق من السائد محليا ثم التمييز بين توزيعات مختلفة).

9. أدرس نماذج من أنشطة السكان ( الانطلاق من المحلي ثم التمييز بين أنشطة مختلفة ).

أتدرب على وصف مجال حضري.

10.  أصف شكل الحي، مكوناته، وظائفه وأمثله على تصميم.

11.  أتعرف نماذج من الأنشطة البشرية.

12. أتدرب على دراسة مشكل في المجال الريفي/ الحضري وأفكر في الأسباب وأقترح حلولا وأناقش مقترحاتي مع باقي التلاميذ والتلميذات ونعرضها على جهة مختصة.

المجال الريفي

والمجال الحضري

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

ص 101

من 10 إلى 11

عناصر برنامج

موضوع البرنامج

الكفايات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

سن المتعلم

-1-ما هي الجغرافيا ؟ بماذا تهتم ؟ وما فائدتها بالنسبة لنا ؟

* نكتشف جهتنا:

-2-جهتنا : أين تقع بالنسبة للمغرب؟ خصوصياتها ومواردها.

-3- أدرس ظاهرة / مشكلة جهوية:

اختيار/ ظاهرة تعاني منها جهتي:

 مثال : التلوث الناتج عن النفايات المنزلية - تدهور المجال الغابوي - زحف الرمال _ ضعف الموارد المائية...ألخ

* نكتشف بلادنا :

 -4- أتعرف موقع المغرب في إفريقيا والعالم

-5- أتعرف تضاريس المغرب انطلاقا من الخريطة الطبغرافية وأتعلم رسم مقطع طبغرافي

-6- أتعرف مناخ المغرب / رسم مبيان للحرارة والتساقطات.

-7- أتعرف توزيع السكان بالمغرب/ أدرس الكثافة السكانية.

-8- أدرس مشهدا حضريا وأقوم بتمثيله وأتعرف على مشهد ممثل على خريطة طبغرافية.

-9- أدرس مشهدا ريفيا وأقوم بتمثيله وأتعرف على مشهد على صورة جوية.

-10- أدرس نشاطا اقتصاديا: (سياحيا, صناعيا أوفلاحيا ).

-11- أدرس مجالا ملوثا (محليا/ وطنيا) وفي جهة أخرى من القارة الإفريقية وأقارن بينهما.

-12- توظيف المهارات المكتسبة: نفكرسويا في حل لمشكل متعلق بالبيئة وننظم أنشطة تحسيسية بصدده.

الجهة

و

الوطن

أنظر لائحة الكفايات والقدرات الخاصة بهذا المستوى.

من

11

إلى

12

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.أعي ذاتي كإنسان

2.أقدر ذاتي كما أنا

3.أقدر الآخر كما هو (الجنس، العرق...ألخ)

4.أحافظ على ذاتي / أفكر في الأخطار وأبرهن

5.أحافظ على سلامتي على الطريق

6.أعي مخاطر التدخين على الصحة

7. القاعدة والقانون ( أمثلة معاشة : كرة القدم)

8.كيف أنظم عملي في البيت والمدرسة

9.كيف أصغي بشكل نشيط وأتواصل

10.أهمية العمل الجماعي - كيف أشتغل في مجموعة؟

  أساهم في عمل تضامني بالمدرسة أو الحي / الدوار

11.كيف أبحث وأنظم معطيات

  ( تطبيق حول موضوع من اختيار التلاميذ)

12.الرغبات، الحاجيات، الحقوق.

أنا والآخر

كائنات إنسانية

تقدير الذات

إعمال الفكر

اتخاذ قرار

البرهنة

الاختيار

التعبير

الرغبات/ الحاجيات

الحاجيات/ الحقوق

الحقوق/ الواجبات

القاعدة / القانون

احترام الاختلاف

المساواة

التعاون

المشاركة

9 - 10

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.  ما هو الحق ؟

2.  ما هو الواجب / المسؤولية ؟

3.  ما العلاقة بين حقي وحق الآخر ؟

4.  ما العلاقة بين الحق والواجب ؟

5.  الحق في الاختلاف (الرأي،...)

6. كيف أعد وأقدم ملفا ( إعداد وتقديم ملف حول ترشيد استهلاك الماء والكهرباء)

7.  حقوقي وواجباتي في البيت وتجاه أسرتي

8.  حقوقي وواجباتي في الطريق

9.  حقوقي وواجباتي في المدرسة

10.   كيف نمارس مواطنتنا في المدرسة

11.   انتخاب مجلس القسم

12.   كيف ننجز جريدة المدرسة

13.   من مجلس القسم إلى المجلس البلدي/ القروي (الديمقراطية المحلية)

14.  كيف أخطط وأنجز مشروعا لفائدة الجماعة التي أنتمي إليها ؟  إنجاز فعلي لورش بالمدرسة(نظافة،تشجير..ألخ).

الحقوق

والواجبات

تقدير الذات

إعمال الفكر

اتخاذ قرار

البرهنة

الاختيار

التعبير

الرغبات/ الحاجيات

الحقوق

الحقوق/ الواجبات

القاعدة / القانون

احترام الاختلاف

المساواة

التعاون

المشاركة

10 - 11

عناصر البرنامج

موضوع البرنامج

كفايات المرحلة الابتدائية

سن التلاميذ

1.  ما هي اتفاقية حقوق الطفل ؟

2.  معنى " المصلحة الفضلى "

3.  معنى "عدم التمييز"  مثال : البنت والولد

4.  حقي في اسم وجنسية وهوية :

-    أبحث عن معطيات تتعلق بعلم المغرب

-    النشيد الوطني

5.  حقي في الصحة

-    دوري في الحفاظ على صحتي

-    إعداد وتقديم ملف حول عواقب تناول المخدرات

6.  حقي في التربية :

-    إنجاز رسم/ ملصق حول تمدرس الفتيات في الأرياف

7.  حقي في الترفيه :

-    تنظيم حلقة نقاش حول الهوايات

8.  حقي في الحماية من سوء المعاملة ك

-    دراسة حالات

9.  من هي الجهات التي عليها حمايتي ؟

-    أتعرف مؤسسات لحماية حقوق الطفل

10.   كيف أحمي نفسي بنفسي؟ كيف أحمي غيري ؟

-    أقترح نصا قانونيا لحماية فئة من الأطفال

11.   حقي في المشاركة في اتخاذ القرارات التي تهمني

-    أتدرب على عدة أشكال للتعبير عن رأيي

12.  حقي / واجبي في المشاركة في تنمية جماعتي ( محليا، وطنيا)- كيف أتابع مشروعا محليا ؟

اتفاقية

حقوق الطفل

تقدير الذات؛

إعمال الفكر؛

اتخاذ قرار؛

البرهنة؛

الاختيار؛

التعبير؛

الرغبات/ الحاجيات؛

الحاجيات/ الحقوق؛

الحقوق/ الواجبات؛

القاعدة / القانون؛

احترام الاختلاف؛

المساواة؛

التعاون؛

المشاركة

11-12